为解护理教育环境和核心能力的现状及二者关系，采用便利抽样，使用DREEM表和CIRN表对我校大一至大四140名护理本科生进行问卷调查。结果为护理教育环境的总分为125.74，护理本科核心能力的总分为104.26，大四学生核心能力的均分为2.11。教育环境和核心能力存在正相关（r=0.285，p＜0.01），其中学生对学习的知觉、学业的知觉、学习氛围的知觉、社交的知觉会影响学生的核心能力（p＜0.05，p＜0.01，p＜0.01，p＜0.01，p＜0.01）。因此，护理教育改革创造了一个良好的教育环境，护理本科学生通过四年的培养，核心能力达到中等水平。良好的教育环境有利于学生核心能力的培养。
