期刊论文

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学园(学者的精神家园)

1674-4810

2013

22

14-15

10.3969/j.issn.1674-4810.2013.22.009

湖北省教育厅人文社会科学研究项目《大学“教学反哺”与教学模式改革》（编号:2012Y014）； 武汉工业学院校立人文社科及软科学项目（编号:2012Y20）；

本校为第一机构

大学英语教学中的文化认知是优化输入、产生输出驱动的有效途径。本文选取大学英语篇章教学实例，展示如何引导学生完成对文本中文化身份的认知，培养学生跨文化意识和对多元文化的反思能力。