目的:在老年护理学教学中突出以学生为主体,研究此教学方式对护理专业学生学习《老年护理学》的影响.方法:选取2016级护理专业中99人为实验组,与2015级护理专业50人进行对照,2015级护理专业学生采用传统式教学,与2016级护理专业学生接受课程设计后的教学方式进行对照,课程结束后进行理论知识的考试,并现场向实验班同学发放问卷调查表,最后收集学生进入临床实习后带教老师对学生各方面能力的反馈.结果:实验组教学方法理论成绩明显优于对照组的传统教学法,经t检验均有显著性差异,问卷结果显示新的授课方式有助于提高学习热情及效率并激发对课程学习兴趣,同时提高了各项学习能力,带教老师反馈表明在...
