目的:近年来翻转课堂教学方法在健康科学教育中受到了广泛的关注。本研究旨在对以微课为基础翻转课堂的应用效果进行评价。方法:学生分为翻转课堂组和传统课堂组。课前提前通过微课平台自主学习。通过收集反馈问题,评估学生对课程学习中自我认知能力和兴趣,并对学生学习过程和考核材料进行了对比分析。结果:翻转课堂组认为课堂有助于促进他们的学习动机,提高他们对课程材料的理解,提高他们的沟通技巧和临床思维。与传统课堂组相比,翻转课堂组在期末考核中表现更好。结论:学生反馈表明,翻转课堂有利于课堂上的互动与协作。翻转课堂教学法在作业治疗教学中具有广阔的应用前景。
